Как помочь своeму ребёнку в учёбе?

Как помочь своёму ребёнку в учёбе?

"Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,
но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими - это в нашей власти"                                                                                            Плутарх
     Основная беда многих родителей заключается в том, что они не знают, как воспитывать ребенка, потому что их никто этому не учил. Они воспитывают своих детей так же, как когда-то воспитывали их, или же как они считают нужным это делать.
    Чтобы быть хорошими родителями, необходимо учиться, причём учиться постоянно, ежечасно, ежеминутно, начиная с того самого момента, как ребёнок появился в вашей семье, а ещё лучше заранее. Родители в первую очередь должны помнить, что ребёнок - это индивидуальность, каждый рождён со своими личными свойствами, которые не повторяются. Поэтому то, что хорошо для одного ребёнка, может оказаться совершенно неприемлемым для другого. Только родители могут полностью знать своего ребёнка. Они изучают его с первых дней существования и вместе с ним находят наиболее благоприятные способы воспитания.

    Особенно тяжёлый период для многих родителей наступает, когда ребёнок идёт в школу. Правда, некоторые родители считают, что теперь школа ответственна за его воспитание и образование, ведь в школе работают специалисты, они должны обучать. Но наибольшего успеха в учёбе достигают те дети, родители которых осознают, что для получения хорошего образования они должны нести ответственность за учёбу вместе со своим ребёнком и со школой. Они знают, что им нужно делать, чтобы помочь ребёнку "вынести" из школы максимальную пользу, а если не знают, то стремятся постичь навыки воспитания и обучения.
      Если ребёнок видит, что родители принимают самое активное участие в учёбе, что они заинтересованы в его успехах, он старается узнавать и делать ещё больше, чтобы их порадовать.  
     

     Итак, что же нужно знать, чтобы помочь ребёнку учиться в школе?

     Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия:
1. Самое первое и основное, на что родители должны направлять внимание, - воспитание в ребёнке чувства ответственности за то, что он делает. Если у ребёнка есть такое чувство, это залог успеха в учёбе и жизни. Попросите ребёнка что-то сделать. При этом старайтесь, чтобы это поручение звучало не в повелительном тоне, а как просьба:

  Я прошу тебя, сделай, пожалуйста...

  Я хочу, чтобы ты мне помог...

  У меня очень много забот, мне тяжело, я хочу, чтобы ты уже начинал мне помогать...

Конечно же, нельзя ожидать от ребёнка, чтобы он сразу всё делал так хорошо, как вам хотелось бы. Сначала его движения могут быть неловкими, неуклюжими. Это естественно, он же учится. Главное, подбодрить:

  Видишь, как хорошо у тебя получается. Ещё немножко поучишься - и совсем всё будет прекрасно. Ты мой помощник.

  Посмотри. Я тебе покажу, как это сделать лучше. Ты всё правильно делаешь. Просто вот так будет ещё лучше. Попробуй.
       Это придаст ребёнку ощущение ответственности, он будет чувствовать, что на него рассчитывают, что его действия нужны и важны, что без его помощи не обойтись. Не скупитесь на похвалу, когда он закончит, даже если не всё получилось. Если же вы в нетерпении сорвётесь: "У тебя ничего не получается, дай я сама сделаю", - у ребёнка никогда не возникнет желания заниматься этим повторно. Более того, у него не будет ощущения, что его труд важен и нужен, он видит, что взрослые могут прекрасно обойтись и без него.

      Так же и в учёбе. Контролируйте выполнение домашних заданий, а не просиживайте с ребёнком долгие часы, призывая выполнить то, что задано.

  Так, давай посмотрим, что тебе задано. Решить задачу. Ну хорошо, решай, а потом обязательно покажи мне. Мне тоже интересно, как она решается. Если что-то тебе будет непонятно, пожалуйста, спрашивай меня. А я пока буду заниматься своими делами.
2. Воспитание чувства ответственности неотделимо от умения доводить начатое дело до конца.

Большинство детей страдают тем, что они бросают начатые дела, не доведя их до конца, и это считается нормальным. Многие взрослые страдают тем же. Ребёнок садится делать уроки, вдруг перестаёт и начинает заниматься чем-то другим: играть, смотреть

телевизор, собирается гулять или просто сидит без дела. Вы его

спрашиваете: "Почему ты не делаешь уроки?" В ответ можно услышать всё, что угодно:

  Я устал.

  У меня ничего не получается.

  По телевизору мультфильм показывают. Я посмотрю, потом сделаю.

  Я пойду погуляю.

  Мне не хочется это делать. Зачем это вообще нужно? Я хочу отдохнуть от этих уроков. Они мне надоели.

  Я лучше сначала уроки по другому предмету сделаю. Там задание легче.

     Как поступить родителям в такой ситуации? Главное, не пытаться заставить ребёнка делать то, что он недоделал. Не надо кричать на него, не надо угрожать: Если сейчас не сядешь за уроки, вообще гулять не пущу.

  Я тебе вообще не разрешу телевизор смотреть, если ты сейчас же не сядешь за уроки.

Попробуйте мирно и доверительно побеседовать. Но самое главное - нужно согласиться с его доводами, показать ему, что вы понимаете его проблемы и готовы ему помочь.

  Я понимаю, что ты устал. Отдохни немного и продолжай.

  У тебя ничего не получается. Ну что же, давай вместе посмотрим. Может, я смогу тебе помочь.

  Посмотри мультфильм, но потом обязательно надо продолжить.

  Ты не можешь сейчас пойти гулять, ты ведь не закончил делать уроки. Закончишь уроки, тогда можно и погулять.

  Ты не понимаешь, зачем тебе это нужно. Давай вместе разбираться.

  Давай сначала закончим задание по этому предмету, а потом уж будем переходить к следующему. А то мы можем и забыть, что не закончили этот предмет.

Попробуйте объяснить ребенку, как важно доводить дело до конца на практике. Например, вы готовите обед и вдруг решаете, что вам это не интересно, оставляете его недоваренным и начинаете

смотреть телевизор или заниматься другим более приятным делом.

Чем всё это закончится? Тем, что семья останется без обеда.
Всё время подчёркивайте, как важно заканчивать любое начатое дело. Например, ребёнок, решая задачу по математике, отвлекается и начинает вам рассказывать о событиях, происходивших в школе. Вы должны, конечно же, показать, что вам эта история необыкновенно интересна, но вы готовы её выслушать только после окончания решения задачи:

  Давай сначала закончим эту задачу, а потом я с удовольствием

выслушаю эту историю.

После окончания задачи вы обязательно должны выслушать рёбенка. Причём, если он про это забудет, напомните ему. Таким образом, вы подчёркнете, что это была не просто отговорка, а что очень важно сначала выполнить одно, затем другое.
Ранее мы писали, как важно соблюдать принцип постепенности в учёбе. Доведение дела до конца прямо с ним перекликается. Если в процессе обучения ребёнка постоянно соблюдать принцип постепенности, то это поможет ему научиться доводить каждое задание и каждое дело до конца.
3. Внимательно прислушивайтесь к мыслям и чувствам ребёнка.
Часто родителям кажется, что, поскольку ребёнок ещё мал, ничего важного он сказать не может, следовательно, не стоит тратить время. Попытайтесь приучить себя внимательно выслушивать ребёнка. Пусть он обсуждает с вами все проблемы, возникшие в школе. Причем, если ребёнок делится тем, что на данный момент его больше всего волнует, не ругайте его за какие-то ошибки и просчёты, не добавляйте переживаний детскому сердцу. Например, сын рассказывает вам, что в классе у доски не смог правильно написать задачу, потому что услышал подсказку, которая была неправильной. Не следует реагировать таким образом:

  Ты никогда сам не думаешь. Всё время рассчитываешь, что кто-то будет думать за тебя.

  Ты как следует не сделал уроки, потому что ты лентяй. Вот и не смог ответить в классе.

Первая реакция неправомерна, потому что если ваш ребенок не умеет мыслить самостоятельно, значит, вы его этому не научили. Во втором случае также нельзя обвинять ребёнка. Возможно, он не сделал домашнее задание из-за того, что ему был не понятен материал. Заставлять его при этом делать уроки бесполезно, ему надо помочь разобраться.

4. Не запугивайте ребёнка.

  Если не сделаешь уроки, не пойдешь гулять.
Иногда это звучит наоборот:

  Если сделаешь уроки, куплю тебе жвачки.
     Не надо ставить никаких условий. Это приучает ребёнка заниматься только ради чего-то. Желание учиться должно постоянно оставаться его насущной необходимостью. Учение из страха быть наказанным приводит к тому, что у ребёнка вырабатывается отвращение к учёбе и школе.
Если ребёнок не хочет делать уроки или говорит, что ему не интересно учиться, значит, надо искать проблемы, которые у него возникли и мешают ему понимать изучаемый материал. Если вовремя не помочь, то проблемы будут только накапливаться и

наступит момент, когда уже никакие угрозы не заставят его

садиться за уроки.

Ребёнок должен постоянно ощущать, что вы в него верите и в любой момент можете ему помочь.
5. Не ругайте ребёнка за плохие отметки. Очень важно по достоинству оценивать знания. Часто школьная отметка не отражает реальных знаний учащихся.

Бывает так, что ученик забывает тетрадь и получает за это "двойку". Бесполезно его ругать. Его ли в этом вина? Если вы не доверяете ему укладывать свои вещи и всё время проверяете, всё ли он взял, значит, это ваше упущение, вы плохо проверили. Если же он это делает сам, значит, у него недостаточно развито чувство ответственности. В этом опять же виноваты родители, которые не привили ему это чувство.

Иногда дети получают хорошие отметки за то, что, не понимая материала, просто выучивают его наизусть. Если ваш ребёнок не зазубрил материал, а получил "двойку" за то, что не ответил, потому что ничего не понял, его тоже нельзя ругать. Это не его вина. Ему надо помочь разобраться в материале.
Если ребёнок получает плохие отметки за ошибки, которые он делает в письменных работах, ему тоже надо помочь понять материал до конца и дать возможность побольше попрактиковаться в нём.

Когда ребёнок учится, естественно, что он делает ошибки. Без ошибок никто ничему научиться не сможет. Взрослые тоже часто учатся. Например, на курсах иностранных языков, на компьютерных курсах. Не всё сразу получается, также бывают ошибки. Однако взрослых за ошибки не ругают, никому даже в голову такое не придёт. Наверное, взрослый человек воспринял бы это как оскорбление и вообще перестал бы посещать эти курсы. Ошибки просто исправляются, чтобы потом их не повторять. Ребёнка же почему-то принято за ошибки ругать. Все его ошибки происходят от недостатка знаний и умений или же от непонимания. Если у него не хватает знаний, необходимо ему их дать. Если он чего-то не понимает, в этом виноваты взрослые, которые не смогли правильно построить процесс обучения ребёнка.
6. Найдите способ заинтересовать ребёнка в учёбе, пусть она приносит ему радость. Процесс обучения может проходить успешно, только если ученик получает от него удовольствие. Если заставлять ребёнка учиться, ни к чему хорошему это не приведёт. Часто можно наблюдать следующую картину, когда отчаявшиеся родители, не зная, как заставить ребёнка делать уроки, просто кричат на него:

  Ты будешь делать уроки или нет? Я сейчас не знаю, что с тобой

сделаю.

  Читай с выражением, тебе говорят. Как ты читаешь? С выражением.

  Что ты тут написал? Ты будешь думать или нет? Пиши снова.
Чаще всего это всё заканчивается слезами. Потом трудно ребёнка успокоить и, как следствие, - уже не остаётся времени на уроки.
Попробуйте для начала убрать приказной тон из общения с ребёнком по поводу уроков. Родители, принявшие вообще командную форму за норму, допускают большую ошибку. Ребёнок не подчиненный. Он такой же равноправный член семьи, как и родители. Просто у него еще мало знаний и жизненного опыта. Он еще маленький, он учится.

     Итак, мы должны заинтересовать ребенка учёбой. Очень полезно беседовать с ним, как с равным, как бы советуясь.
Призывайте ребёнка размышлять и рассуждать по поводу домашних заданий и его способностей выполнить эти задания. Тогда у него появляется желание испытать свои возможности, а это значит, он будет выполнять домашнее задание. Если он укладывается в те сроки, которые вы определили, или сделал самостоятельно какое-то задание, то, естественно, у него возникает желание закрепить этот успех и попробовать добиться нового. А это уже интерес к учёбе!

     Хвалите ребенка, если он этого заслужил. Показывайте ему, что он на многое способен и вы верите в его силы. Это будет вдохновлять его к новым достижениям. Исключите из своего общения с ребёнком оскорбления типа "бестолочь". А то ведь он вам может поверить.

     Запомните, родители лучше всех знают своего ребёнка, а значит, скорее могут прийти на помощь, если у него возникнут проблемы в учёбе. Родители постоянно должны совершенствовать свои знания о своем ребёнке. Это залог успеха.

Удачи вам!

 Как помочь своёму ребёнку в учёбе?

"Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,
но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими - это в нашей власти"                                                                                            Плутарх
     Основная беда многих родителей заключается в том, что они не знают, как воспитывать ребенка, потому что их никто этому не учил. Они воспитывают своих детей так же, как когда-то воспитывали их, или же как они считают нужным это делать.
    Чтобы быть хорошими родителями, необходимо учиться, причём учиться постоянно, ежечасно, ежеминутно, начиная с того самого момента, как ребёнок появился в вашей семье, а ещё лучше заранее. Родители в первую очередь должны помнить, что ребёнок - это индивидуальность, каждый рождён со своими личными свойствами, которые не повторяются. Поэтому то, что хорошо для одного ребёнка, может оказаться совершенно неприемлемым для другого. Только родители могут полностью знать своего ребёнка. Они изучают его с первых дней существования и вместе с ним находят наиболее благоприятные способы воспитания.

    Особенно тяжёлый период для многих родителей наступает, когда ребёнок идёт в школу. Правда, некоторые родители считают, что теперь школа ответственна за его воспитание и образование, ведь в школе работают специалисты, они должны обучать. Но наибольшего успеха в учёбе достигают те дети, родители которых осознают, что для получения хорошего образования они должны нести ответственность за учёбу вместе со своим ребёнком и со школой. Они знают, что им нужно делать, чтобы помочь ребёнку "вынести" из школы максимальную пользу, а если не знают, то стремятся постичь навыки воспитания и обучения.
      Если ребёнок видит, что родители принимают самое активное участие в учёбе, что они заинтересованы в его успехах, он старается узнавать и делать ещё больше, чтобы их порадовать.  
     

     Итак, что же нужно знать, чтобы помочь ребёнку учиться в школе?

     Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия:
1. Самое первое и основное, на что родители должны направлять внимание, - воспитание в ребёнке чувства ответственности за то, что он делает. Если у ребёнка есть такое чувство, это залог успеха в учёбе и жизни. Попросите ребёнка что-то сделать. При этом старайтесь, чтобы это поручение звучало не в повелительном тоне, а как просьба:

  Я прошу тебя, сделай, пожалуйста...

  Я хочу, чтобы ты мне помог...

  У меня очень много забот, мне тяжело, я хочу, чтобы ты уже начинал мне помогать...

Конечно же, нельзя ожидать от ребёнка, чтобы он сразу всё делал так хорошо, как вам хотелось бы. Сначала его движения могут быть неловкими, неуклюжими. Это естественно, он же учится. Главное, подбодрить:

  Видишь, как хорошо у тебя получается. Ещё немножко поучишься - и совсем всё будет прекрасно. Ты мой помощник.

  Посмотри. Я тебе покажу, как это сделать лучше. Ты всё правильно делаешь. Просто вот так будет ещё лучше. Попробуй.
       Это придаст ребёнку ощущение ответственности, он будет чувствовать, что на него рассчитывают, что его действия нужны и важны, что без его помощи не обойтись. Не скупитесь на похвалу, когда он закончит, даже если не всё получилось. Если же вы в нетерпении сорвётесь: "У тебя ничего не получается, дай я сама сделаю", - у ребёнка никогда не возникнет желания заниматься этим повторно. Более того, у него не будет ощущения, что его труд важен и нужен, он видит, что взрослые могут прекрасно обойтись и без него.

      Так же и в учёбе. Контролируйте выполнение домашних заданий, а не просиживайте с ребёнком долгие часы, призывая выполнить то, что задано.

  Так, давай посмотрим, что тебе задано. Решить задачу. Ну хорошо, решай, а потом обязательно покажи мне. Мне тоже интересно, как она решается. Если что-то тебе будет непонятно, пожалуйста, спрашивай меня. А я пока буду заниматься своими делами.
2. Воспитание чувства ответственности неотделимо от умения доводить начатое дело до конца.

Большинство детей страдают тем, что они бросают начатые дела, не доведя их до конца, и это считается нормальным. Многие взрослые страдают тем же. Ребёнок садится делать уроки, вдруг перестаёт и начинает заниматься чем-то другим: играть, смотреть

телевизор, собирается гулять или просто сидит без дела. Вы его

спрашиваете: "Почему ты не делаешь уроки?" В ответ можно услышать всё, что угодно:

  Я устал.

  У меня ничего не получается.

  По телевизору мультфильм показывают. Я посмотрю, потом сделаю.

  Я пойду погуляю.

  Мне не хочется это делать. Зачем это вообще нужно? Я хочу отдохнуть от этих уроков. Они мне надоели.

  Я лучше сначала уроки по другому предмету сделаю. Там задание легче.

     Как поступить родителям в такой ситуации? Главное, не пытаться заставить ребёнка делать то, что он недоделал. Не надо кричать на него, не надо угрожать: Если сейчас не сядешь за уроки, вообще гулять не пущу.

  Я тебе вообще не разрешу телевизор смотреть, если ты сейчас же не сядешь за уроки.

Попробуйте мирно и доверительно побеседовать. Но самое главное - нужно согласиться с его доводами, показать ему, что вы понимаете его проблемы и готовы ему помочь.

  Я понимаю, что ты устал. Отдохни немного и продолжай.

  У тебя ничего не получается. Ну что же, давай вместе посмотрим. Может, я смогу тебе помочь.

  Посмотри мультфильм, но потом обязательно надо продолжить.

  Ты не можешь сейчас пойти гулять, ты ведь не закончил делать уроки. Закончишь уроки, тогда можно и погулять.

  Ты не понимаешь, зачем тебе это нужно. Давай вместе разбираться.

  Давай сначала закончим задание по этому предмету, а потом уж будем переходить к следующему. А то мы можем и забыть, что не закончили этот предмет.

Попробуйте объяснить ребенку, как важно доводить дело до конца на практике. Например, вы готовите обед и вдруг решаете, что вам это не интересно, оставляете его недоваренным и начинаете

смотреть телевизор или заниматься другим более приятным делом.

Чем всё это закончится? Тем, что семья останется без обеда.
Всё время подчёркивайте, как важно заканчивать любое начатое дело. Например, ребёнок, решая задачу по математике, отвлекается и начинает вам рассказывать о событиях, происходивших в школе. Вы должны, конечно же, показать, что вам эта история необыкновенно интересна, но вы готовы её выслушать только после окончания решения задачи:

  Давай сначала закончим эту задачу, а потом я с удовольствием

выслушаю эту историю.

После окончания задачи вы обязательно должны выслушать рёбенка. Причём, если он про это забудет, напомните ему. Таким образом, вы подчёркнете, что это была не просто отговорка, а что очень важно сначала выполнить одно, затем другое.
Ранее мы писали, как важно соблюдать принцип постепенности в учёбе. Доведение дела до конца прямо с ним перекликается. Если в процессе обучения ребёнка постоянно соблюдать принцип постепенности, то это поможет ему научиться доводить каждое задание и каждое дело до конца.
3. Внимательно прислушивайтесь к мыслям и чувствам ребёнка.
Часто родителям кажется, что, поскольку ребёнок ещё мал, ничего важного он сказать не может, следовательно, не стоит тратить время. Попытайтесь приучить себя внимательно выслушивать ребёнка. Пусть он обсуждает с вами все проблемы, возникшие в школе. Причем, если ребёнок делится тем, что на данный момент его больше всего волнует, не ругайте его за какие-то ошибки и просчёты, не добавляйте переживаний детскому сердцу. Например, сын рассказывает вам, что в классе у доски не смог правильно написать задачу, потому что услышал подсказку, которая была неправильной. Не следует реагировать таким образом:

  Ты никогда сам не думаешь. Всё время рассчитываешь, что кто-то будет думать за тебя.

  Ты как следует не сделал уроки, потому что ты лентяй. Вот и не смог ответить в классе.

Первая реакция неправомерна, потому что если ваш ребенок не умеет мыслить самостоятельно, значит, вы его этому не научили. Во втором случае также нельзя обвинять ребёнка. Возможно, он не сделал домашнее задание из-за того, что ему был не понятен материал. Заставлять его при этом делать уроки бесполезно, ему надо помочь разобраться.

4. Не запугивайте ребёнка.

  Если не сделаешь уроки, не пойдешь гулять.
Иногда это звучит наоборот:

  Если сделаешь уроки, куплю тебе жвачки.
     Не надо ставить никаких условий. Это приучает ребёнка заниматься только ради чего-то. Желание учиться должно постоянно оставаться его насущной необходимостью. Учение из страха быть наказанным приводит к тому, что у ребёнка вырабатывается отвращение к учёбе и школе.
Если ребёнок не хочет делать уроки или говорит, что ему не интересно учиться, значит, надо искать проблемы, которые у него возникли и мешают ему понимать изучаемый материал. Если вовремя не помочь, то проблемы будут только накапливаться и

наступит момент, когда уже никакие угрозы не заставят его

садиться за уроки.

Ребёнок должен постоянно ощущать, что вы в него верите и в любой момент можете ему помочь.
5. Не ругайте ребёнка за плохие отметки. Очень важно по достоинству оценивать знания. Часто школьная отметка не отражает реальных знаний учащихся.

Бывает так, что ученик забывает тетрадь и получает за это "двойку". Бесполезно его ругать. Его ли в этом вина? Если вы не доверяете ему укладывать свои вещи и всё время проверяете, всё ли он взял, значит, это ваше упущение, вы плохо проверили. Если же он это делает сам, значит, у него недостаточно развито чувство ответственности. В этом опять же виноваты родители, которые не привили ему это чувство.

Иногда дети получают хорошие отметки за то, что, не понимая материала, просто выучивают его наизусть. Если ваш ребёнок не зазубрил материал, а получил "двойку" за то, что не ответил, потому что ничего не понял, его тоже нельзя ругать. Это не его вина. Ему надо помочь разобраться в материале.
Если ребёнок получает плохие отметки за ошибки, которые он делает в письменных работах, ему тоже надо помочь понять материал до конца и дать возможность побольше попрактиковаться в нём.

Когда ребёнок учится, естественно, что он делает ошибки. Без ошибок никто ничему научиться не сможет. Взрослые тоже часто учатся. Например, на курсах иностранных языков, на компьютерных курсах. Не всё сразу получается, также бывают ошибки. Однако взрослых за ошибки не ругают, никому даже в голову такое не придёт. Наверное, взрослый человек воспринял бы это как оскорбление и вообще перестал бы посещать эти курсы. Ошибки просто исправляются, чтобы потом их не повторять. Ребёнка же почему-то принято за ошибки ругать. Все его ошибки происходят от недостатка знаний и умений или же от непонимания. Если у него не хватает знаний, необходимо ему их дать. Если он чего-то не понимает, в этом виноваты взрослые, которые не смогли правильно построить процесс обучения ребёнка.
6. Найдите способ заинтересовать ребёнка в учёбе, пусть она приносит ему радость. Процесс обучения может проходить успешно, только если ученик получает от него удовольствие. Если заставлять ребёнка учиться, ни к чему хорошему это не приведёт. Часто можно наблюдать следующую картину, когда отчаявшиеся родители, не зная, как заставить ребёнка делать уроки, просто кричат на него:

  Ты будешь делать уроки или нет? Я сейчас не знаю, что с тобой

сделаю.

  Читай с выражением, тебе говорят. Как ты читаешь? С выражением.

  Что ты тут написал? Ты будешь думать или нет? Пиши снова.
Чаще всего это всё заканчивается слезами. Потом трудно ребёнка успокоить и, как следствие, - уже не остаётся времени на уроки.
Попробуйте для начала убрать приказной тон из общения с ребёнком по поводу уроков. Родители, принявшие вообще командную форму за норму, допускают большую ошибку. Ребёнок не подчиненный. Он такой же равноправный член семьи, как и родители. Просто у него еще мало знаний и жизненного опыта. Он еще маленький, он учится.

     Итак, мы должны заинтересовать ребенка учёбой. Очень полезно беседовать с ним, как с равным, как бы советуясь.
Призывайте ребёнка размышлять и рассуждать по поводу домашних заданий и его способностей выполнить эти задания. Тогда у него появляется желание испытать свои возможности, а это значит, он будет выполнять домашнее задание. Если он укладывается в те сроки, которые вы определили, или сделал самостоятельно какое-то задание, то, естественно, у него возникает желание закрепить этот успех и попробовать добиться нового. А это уже интерес к учёбе!

     Хвалите ребенка, если он этого заслужил. Показывайте ему, что он на многое способен и вы верите в его силы. Это будет вдохновлять его к новым достижениям. Исключите из своего общения с ребёнком оскорбления типа "бестолочь". А то ведь он вам может поверить.

     Запомните, родители лучше всех знают своего ребёнка, а значит, скорее могут прийти на помощь, если у него возникнут проблемы в учёбе. Родители постоянно должны совершенствовать свои знания о своем ребёнке. Это залог успеха.

Удачи вам!

Как помочь своёму ребёнку в учёбе?

"Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,
но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими - это в нашей власти"                                                                                            Плутарх
     Основная беда многих родителей заключается в том, что они не знают, как воспитывать ребенка, потому что их никто этому не учил. Они воспитывают своих детей так же, как когда-то воспитывали их, или же как они считают нужным это делать.
    Чтобы быть хорошими родителями, необходимо учиться, причём учиться постоянно, ежечасно, ежеминутно, начиная с того самого момента, как ребёнок появился в вашей семье, а ещё лучше заранее. Родители в первую очередь должны помнить, что ребёнок - это индивидуальность, каждый рождён со своими личными свойствами, которые не повторяются. Поэтому то, что хорошо для одного ребёнка, может оказаться совершенно неприемлемым для другого. Только родители могут полностью знать своего ребёнка. Они изучают его с первых дней существования и вместе с ним находят наиболее благоприятные способы воспитания.

    Особенно тяжёлый период для многих родителей наступает, когда ребёнок идёт в школу. Правда, некоторые родители считают, что теперь школа ответственна за его воспитание и образование, ведь в школе работают специалисты, они должны обучать. Но наибольшего успеха в учёбе достигают те дети, родители которых осознают, что для получения хорошего образования они должны нести ответственность за учёбу вместе со своим ребёнком и со школой. Они знают, что им нужно делать, чтобы помочь ребёнку "вынести" из школы максимальную пользу, а если не знают, то стремятся постичь навыки воспитания и обучения.
      Если ребёнок видит, что родители принимают самое активное участие в учёбе, что они заинтересованы в его успехах, он старается узнавать и делать ещё больше, чтобы их порадовать.  
     

     Итак, что же нужно знать, чтобы помочь ребёнку учиться в школе?

     Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия:
1. Самое первое и основное, на что родители должны направлять внимание, - воспитание в ребёнке чувства ответственности за то, что он делает. Если у ребёнка есть такое чувство, это залог успеха в учёбе и жизни. Попросите ребёнка что-то сделать. При этом старайтесь, чтобы это поручение звучало не в повелительном тоне, а как просьба:

  Я прошу тебя, сделай, пожалуйста...

  Я хочу, чтобы ты мне помог...

  У меня очень много забот, мне тяжело, я хочу, чтобы ты уже начинал мне помогать...

Конечно же, нельзя ожидать от ребёнка, чтобы он сразу всё делал так хорошо, как вам хотелось бы. Сначала его движения могут быть неловкими, неуклюжими. Это естественно, он же учится. Главное, подбодрить:

  Видишь, как хорошо у тебя получается. Ещё немножко поучишься - и совсем всё будет прекрасно. Ты мой помощник.

  Посмотри. Я тебе покажу, как это сделать лучше. Ты всё правильно делаешь. Просто вот так будет ещё лучше. Попробуй.
       Это придаст ребёнку ощущение ответственности, он будет чувствовать, что на него рассчитывают, что его действия нужны и важны, что без его помощи не обойтись. Не скупитесь на похвалу, когда он закончит, даже если не всё получилось. Если же вы в нетерпении сорвётесь: "У тебя ничего не получается, дай я сама сделаю", - у ребёнка никогда не возникнет желания заниматься этим повторно. Более того, у него не будет ощущения, что его труд важен и нужен, он видит, что взрослые могут прекрасно обойтись и без него.

      Так же и в учёбе. Контролируйте выполнение домашних заданий, а не просиживайте с ребёнком долгие часы, призывая выполнить то, что задано.

  Так, давай посмотрим, что тебе задано. Решить задачу. Ну хорошо, решай, а потом обязательно покажи мне. Мне тоже интересно, как она решается. Если что-то тебе будет непонятно, пожалуйста, спрашивай меня. А я пока буду заниматься своими делами.
2. Воспитание чувства ответственности неотделимо от умения доводить начатое дело до конца.

Большинство детей страдают тем, что они бросают начатые дела, не доведя их до конца, и это считается нормальным. Многие взрослые страдают тем же. Ребёнок садится делать уроки, вдруг перестаёт и начинает заниматься чем-то другим: играть, смотреть

телевизор, собирается гулять или просто сидит без дела. Вы его

спрашиваете: "Почему ты не делаешь уроки?" В ответ можно услышать всё, что угодно:

  Я устал.

  У меня ничего не получается.

  По телевизору мультфильм показывают. Я посмотрю, потом сделаю.

  Я пойду погуляю.

  Мне не хочется это делать. Зачем это вообще нужно? Я хочу отдохнуть от этих уроков. Они мне надоели.

  Я лучше сначала уроки по другому предмету сделаю. Там задание легче.

     Как поступить родителям в такой ситуации? Главное, не пытаться заставить ребёнка делать то, что он недоделал. Не надо кричать на него, не надо угрожать: Если сейчас не сядешь за уроки, вообще гулять не пущу.

  Я тебе вообще не разрешу телевизор смотреть, если ты сейчас же не сядешь за уроки.

Попробуйте мирно и доверительно побеседовать. Но самое главное - нужно согласиться с его доводами, показать ему, что вы понимаете его проблемы и готовы ему помочь.

  Я понимаю, что ты устал. Отдохни немного и продолжай.

  У тебя ничего не получается. Ну что же, давай вместе посмотрим. Может, я смогу тебе помочь.

  Посмотри мультфильм, но потом обязательно надо продолжить.

  Ты не можешь сейчас пойти гулять, ты ведь не закончил делать уроки. Закончишь уроки, тогда можно и погулять.

  Ты не понимаешь, зачем тебе это нужно. Давай вместе разбираться.

  Давай сначала закончим задание по этому предмету, а потом уж будем переходить к следующему. А то мы можем и забыть, что не закончили этот предмет.

Попробуйте объяснить ребенку, как важно доводить дело до конца на практике. Например, вы готовите обед и вдруг решаете, что вам это не интересно, оставляете его недоваренным и начинаете

смотреть телевизор или заниматься другим более приятным делом.

Чем всё это закончится? Тем, что семья останется без обеда.
Всё время подчёркивайте, как важно заканчивать любое начатое дело. Например, ребёнок, решая задачу по математике, отвлекается и начинает вам рассказывать о событиях, происходивших в школе. Вы должны, конечно же, показать, что вам эта история необыкновенно интересна, но вы готовы её выслушать только после окончания решения задачи:

  Давай сначала закончим эту задачу, а потом я с удовольствием

выслушаю эту историю.

После окончания задачи вы обязательно должны выслушать рёбенка. Причём, если он про это забудет, напомните ему. Таким образом, вы подчёркнете, что это была не просто отговорка, а что очень важно сначала выполнить одно, затем другое.
Ранее мы писали, как важно соблюдать принцип постепенности в учёбе. Доведение дела до конца прямо с ним перекликается. Если в процессе обучения ребёнка постоянно соблюдать принцип постепенности, то это поможет ему научиться доводить каждое задание и каждое дело до конца.
3. Внимательно прислушивайтесь к мыслям и чувствам ребёнка.
Часто родителям кажется, что, поскольку ребёнок ещё мал, ничего важного он сказать не может, следовательно, не стоит тратить время. Попытайтесь приучить себя внимательно выслушивать ребёнка. Пусть он обсуждает с вами все проблемы, возникшие в школе. Причем, если ребёнок делится тем, что на данный момент его больше всего волнует, не ругайте его за какие-то ошибки и просчёты, не добавляйте переживаний детскому сердцу. Например, сын рассказывает вам, что в классе у доски не смог правильно написать задачу, потому что услышал подсказку, которая была неправильной. Не следует реагировать таким образом:

  Ты никогда сам не думаешь. Всё время рассчитываешь, что кто-то будет думать за тебя.

  Ты как следует не сделал уроки, потому что ты лентяй. Вот и не смог ответить в классе.

Первая реакция неправомерна, потому что если ваш ребенок не умеет мыслить самостоятельно, значит, вы его этому не научили. Во втором случае также нельзя обвинять ребёнка. Возможно, он не сделал домашнее задание из-за того, что ему был не понятен материал. Заставлять его при этом делать уроки бесполезно, ему надо помочь разобраться.

4. Не запугивайте ребёнка.

  Если не сделаешь уроки, не пойдешь гулять.
Иногда это звучит наоборот:

  Если сделаешь уроки, куплю тебе жвачки.
     Не надо ставить никаких условий. Это приучает ребёнка заниматься только ради чего-то. Желание учиться должно постоянно оставаться его насущной необходимостью. Учение из страха быть наказанным приводит к тому, что у ребёнка вырабатывается отвращение к учёбе и школе.
Если ребёнок не хочет делать уроки или говорит, что ему не интересно учиться, значит, надо искать проблемы, которые у него возникли и мешают ему понимать изучаемый материал. Если вовремя не помочь, то проблемы будут только накапливаться и

наступит момент, когда уже никакие угрозы не заставят его

садиться за уроки.

Ребёнок должен постоянно ощущать, что вы в него верите и в любой момент можете ему помочь.
5. Не ругайте ребёнка за плохие отметки. Очень важно по достоинству оценивать знания. Часто школьная отметка не отражает реальных знаний учащихся.

Бывает так, что ученик забывает тетрадь и получает за это "двойку". Бесполезно его ругать. Его ли в этом вина? Если вы не доверяете ему укладывать свои вещи и всё время проверяете, всё ли он взял, значит, это ваше упущение, вы плохо проверили. Если же он это делает сам, значит, у него недостаточно развито чувство ответственности. В этом опять же виноваты родители, которые не привили ему это чувство.

Иногда дети получают хорошие отметки за то, что, не понимая материала, просто выучивают его наизусть. Если ваш ребёнок не зазубрил материал, а получил "двойку" за то, что не ответил, потому что ничего не понял, его тоже нельзя ругать. Это не его вина. Ему надо помочь разобраться в материале.
Если ребёнок получает плохие отметки за ошибки, которые он делает в письменных работах, ему тоже надо помочь понять материал до конца и дать возможность побольше попрактиковаться в нём.

Когда ребёнок учится, естественно, что он делает ошибки. Без ошибок никто ничему научиться не сможет. Взрослые тоже часто учатся. Например, на курсах иностранных языков, на компьютерных курсах. Не всё сразу получается, также бывают ошибки. Однако взрослых за ошибки не ругают, никому даже в голову такое не придёт. Наверное, взрослый человек воспринял бы это как оскорбление и вообще перестал бы посещать эти курсы. Ошибки просто исправляются, чтобы потом их не повторять. Ребёнка же почему-то принято за ошибки ругать. Все его ошибки происходят от недостатка знаний и умений или же от непонимания. Если у него не хватает знаний, необходимо ему их дать. Если он чего-то не понимает, в этом виноваты взрослые, которые не смогли правильно построить процесс обучения ребёнка.
6. Найдите способ заинтересовать ребёнка в учёбе, пусть она приносит ему радость. Процесс обучения может проходить успешно, только если ученик получает от него удовольствие. Если заставлять ребёнка учиться, ни к чему хорошему это не приведёт. Часто можно наблюдать следующую картину, когда отчаявшиеся родители, не зная, как заставить ребёнка делать уроки, просто кричат на него:

  Ты будешь делать уроки или нет? Я сейчас не знаю, что с тобой

сделаю.

  Читай с выражением, тебе говорят. Как ты читаешь? С выражением.

  Что ты тут написал? Ты будешь думать или нет? Пиши снова.
Чаще всего это всё заканчивается слезами. Потом трудно ребёнка успокоить и, как следствие, - уже не остаётся времени на уроки.
Попробуйте для начала убрать приказной тон из общения с ребёнком по поводу уроков. Родители, принявшие вообще командную форму за норму, допускают большую ошибку. Ребёнок не подчиненный. Он такой же равноправный член семьи, как и родители. Просто у него еще мало знаний и жизненного опыта. Он еще маленький, он учится.

     Итак, мы должны заинтересовать ребенка учёбой. Очень полезно беседовать с ним, как с равным, как бы советуясь.
Призывайте ребёнка размышлять и рассуждать по поводу домашних заданий и его способностей выполнить эти задания. Тогда у него появляется желание испытать свои возможности, а это значит, он будет выполнять домашнее задание. Если он укладывается в те сроки, которые вы определили, или сделал самостоятельно какое-то задание, то, естественно, у него возникает желание закрепить этот успех и попробовать добиться нового. А это уже интерес к учёбе!

     Хвалите ребенка, если он этого заслужил. Показывайте ему, что он на многое способен и вы верите в его силы. Это будет вдохновлять его к новым достижениям. Исключите из своего общения с ребёнком оскорбления типа "бестолочь". А то ведь он вам может поверить.

     Запомните, родители лучше всех знают своего ребёнка, а значит, скорее могут прийти на помощь, если у него возникнут проблемы в учёбе. Родители постоянно должны совершенствовать свои знания о своем ребёнке. Это залог успеха.

Удачи вам!

Как помочь своёму ребёнку в учёбе?

"Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,
но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими - это в нашей власти"                                                                                            Плутарх
     Основная беда многих родителей заключается в том, что они не знают, как воспитывать ребенка, потому что их никто этому не учил. Они воспитывают своих детей так же, как когда-то воспитывали их, или же как они считают нужным это делать.
    Чтобы быть хорошими родителями, необходимо учиться, причём учиться постоянно, ежечасно, ежеминутно, начиная с того самого момента, как ребёнок появился в вашей семье, а ещё лучше заранее. Родители в первую очередь должны помнить, что ребёнок - это индивидуальность, каждый рождён со своими личными свойствами, которые не повторяются. Поэтому то, что хорошо для одного ребёнка, может оказаться совершенно неприемлемым для другого. Только родители могут полностью знать своего ребёнка. Они изучают его с первых дней существования и вместе с ним находят наиболее благоприятные способы воспитания.

    Особенно тяжёлый период для многих родителей наступает, когда ребёнок идёт в школу. Правда, некоторые родители считают, что теперь школа ответственна за его воспитание и образование, ведь в школе работают специалисты, они должны обучать. Но наибольшего успеха в учёбе достигают те дети, родители которых осознают, что для получения хорошего образования они должны нести ответственность за учёбу вместе со своим ребёнком и со школой. Они знают, что им нужно делать, чтобы помочь ребёнку "вынести" из школы максимальную пользу, а если не знают, то стремятся постичь навыки воспитания и обучения.
      Если ребёнок видит, что родители принимают самое активное участие в учёбе, что они заинтересованы в его успехах, он старается узнавать и делать ещё больше, чтобы их порадовать.  
     

     Итак, что же нужно знать, чтобы помочь ребёнку учиться в школе?

     Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия:
1. Самое первое и основное, на что родители должны направлять внимание, - воспитание в ребёнке чувства ответственности за то, что он делает. Если у ребёнка есть такое чувство, это залог успеха в учёбе и жизни. Попросите ребёнка что-то сделать. При этом старайтесь, чтобы это поручение звучало не в повелительном тоне, а как просьба:

  Я прошу тебя, сделай, пожалуйста...

  Я хочу, чтобы ты мне помог...

  У меня очень много забот, мне тяжело, я хочу, чтобы ты уже начинал мне помогать...

Конечно же, нельзя ожидать от ребёнка, чтобы он сразу всё делал так хорошо, как вам хотелось бы. Сначала его движения могут быть неловкими, неуклюжими. Это естественно, он же учится. Главное, подбодрить:

  Видишь, как хорошо у тебя получается. Ещё немножко поучишься - и совсем всё будет прекрасно. Ты мой помощник.

  Посмотри. Я тебе покажу, как это сделать лучше. Ты всё правильно делаешь. Просто вот так будет ещё лучше. Попробуй.
       Это придаст ребёнку ощущение ответственности, он будет чувствовать, что на него рассчитывают, что его действия нужны и важны, что без его помощи не обойтись. Не скупитесь на похвалу, когда он закончит, даже если не всё получилось. Если же вы в нетерпении сорвётесь: "У тебя ничего не получается, дай я сама сделаю", - у ребёнка никогда не возникнет желания заниматься этим повторно. Более того, у него не будет ощущения, что его труд важен и нужен, он видит, что взрослые могут прекрасно обойтись и без него.

      Так же и в учёбе. Контролируйте выполнение домашних заданий, а не просиживайте с ребёнком долгие часы, призывая выполнить то, что задано.

  Так, давай посмотрим, что тебе задано. Решить задачу. Ну хорошо, решай, а потом обязательно покажи мне. Мне тоже интересно, как она решается. Если что-то тебе будет непонятно, пожалуйста, спрашивай меня. А я пока буду заниматься своими делами.
2. Воспитание чувства ответственности неотделимо от умения доводить начатое дело до конца.

Большинство детей страдают тем, что они бросают начатые дела, не доведя их до конца, и это считается нормальным. Многие взрослые страдают тем же. Ребёнок садится делать уроки, вдруг перестаёт и начинает заниматься чем-то другим: играть, смотреть

телевизор, собирается гулять или просто сидит без дела. Вы его

спрашиваете: "Почему ты не делаешь уроки?" В ответ можно услышать всё, что угодно:

  Я устал.

  У меня ничего не получается.

  По телевизору мультфильм показывают. Я посмотрю, потом сделаю.

  Я пойду погуляю.

  Мне не хочется это делать. Зачем это вообще нужно? Я хочу отдохнуть от этих уроков. Они мне надоели.

  Я лучше сначала уроки по другому предмету сделаю. Там задание легче.

     Как поступить родителям в такой ситуации? Главное, не пытаться заставить ребёнка делать то, что он недоделал. Не надо кричать на него, не надо угрожать: Если сейчас не сядешь за уроки, вообще гулять не пущу.

  Я тебе вообще не разрешу телевизор смотреть, если ты сейчас же не сядешь за уроки.

Попробуйте мирно и доверительно побеседовать. Но самое главное - нужно согласиться с его доводами, показать ему, что вы понимаете его проблемы и готовы ему помочь.

  Я понимаю, что ты устал. Отдохни немного и продолжай.

  У тебя ничего не получается. Ну что же, давай вместе посмотрим. Может, я смогу тебе помочь.

  Посмотри мультфильм, но потом обязательно надо продолжить.

  Ты не можешь сейчас пойти гулять, ты ведь не закончил делать уроки. Закончишь уроки, тогда можно и погулять.

  Ты не понимаешь, зачем тебе это нужно. Давай вместе разбираться.

  Давай сначала закончим задание по этому предмету, а потом уж будем переходить к следующему. А то мы можем и забыть, что не закончили этот предмет.

Попробуйте объяснить ребенку, как важно доводить дело до конца на практике. Например, вы готовите обед и вдруг решаете, что вам это не интересно, оставляете его недоваренным и начинаете

смотреть телевизор или заниматься другим более приятным делом.

Чем всё это закончится? Тем, что семья останется без обеда.
Всё время подчёркивайте, как важно заканчивать любое начатое дело. Например, ребёнок, решая задачу по математике, отвлекается и начинает вам рассказывать о событиях, происходивших в школе. Вы должны, конечно же, показать, что вам эта история необыкновенно интересна, но вы готовы её выслушать только после окончания решения задачи:

  Давай сначала закончим эту задачу, а потом я с удовольствием

выслушаю эту историю.

После окончания задачи вы обязательно должны выслушать рёбенка. Причём, если он про это забудет, напомните ему. Таким образом, вы подчёркнете, что это была не просто отговорка, а что очень важно сначала выполнить одно, затем другое.
Ранее мы писали, как важно соблюдать принцип постепенности в учёбе. Доведение дела до конца прямо с ним перекликается. Если в процессе обучения ребёнка постоянно соблюдать принцип постепенности, то это поможет ему научиться доводить каждое задание и каждое дело до конца.
3. Внимательно прислушивайтесь к мыслям и чувствам ребёнка.
Часто родителям кажется, что, поскольку ребёнок ещё мал, ничего важного он сказать не может, следовательно, не стоит тратить время. Попытайтесь приучить себя внимательно выслушивать ребёнка. Пусть он обсуждает с вами все проблемы, возникшие в школе. Причем, если ребёнок делится тем, что на данный момент его больше всего волнует, не ругайте его за какие-то ошибки и просчёты, не добавляйте переживаний детскому сердцу. Например, сын рассказывает вам, что в классе у доски не смог правильно написать задачу, потому что услышал подсказку, которая была неправильной. Не следует реагировать таким образом:

  Ты никогда сам не думаешь. Всё время рассчитываешь, что кто-то будет думать за тебя.

  Ты как следует не сделал уроки, потому что ты лентяй. Вот и не смог ответить в классе.

Первая реакция неправомерна, потому что если ваш ребенок не умеет мыслить самостоятельно, значит, вы его этому не научили. Во втором случае также нельзя обвинять ребёнка. Возможно, он не сделал домашнее задание из-за того, что ему был не понятен материал. Заставлять его при этом делать уроки бесполезно, ему надо помочь разобраться.

4. Не запугивайте ребёнка.

  Если не сделаешь уроки, не пойдешь гулять.
Иногда это звучит наоборот:

  Если сделаешь уроки, куплю тебе жвачки.
     Не надо ставить никаких условий. Это приучает ребёнка заниматься только ради чего-то. Желание учиться должно постоянно оставаться его насущной необходимостью. Учение из страха быть наказанным приводит к тому, что у ребёнка вырабатывается отвращение к учёбе и школе.
Если ребёнок не хочет делать уроки или говорит, что ему не интересно учиться, значит, надо искать проблемы, которые у него возникли и мешают ему понимать изучаемый материал. Если вовремя не помочь, то проблемы будут только накапливаться и

наступит момент, когда уже никакие угрозы не заставят его

садиться за уроки.

Ребёнок должен постоянно ощущать, что вы в него верите и в любой момент можете ему помочь.
5. Не ругайте ребёнка за плохие отметки. Очень важно по достоинству оценивать знания. Часто школьная отметка не отражает реальных знаний учащихся.

Бывает так, что ученик забывает тетрадь и получает за это "двойку". Бесполезно его ругать. Его ли в этом вина? Если вы не доверяете ему укладывать свои вещи и всё время проверяете, всё ли он взял, значит, это ваше упущение, вы плохо проверили. Если же он это делает сам, значит, у него недостаточно развито чувство ответственности. В этом опять же виноваты родители, которые не привили ему это чувство.

Иногда дети получают хорошие отметки за то, что, не понимая материала, просто выучивают его наизусть. Если ваш ребёнок не зазубрил материал, а получил "двойку" за то, что не ответил, потому что ничего не понял, его тоже нельзя ругать. Это не его вина. Ему надо помочь разобраться в материале.
Если ребёнок получает плохие отметки за ошибки, которые он делает в письменных работах, ему тоже надо помочь понять материал до конца и дать возможность побольше попрактиковаться в нём.

Когда ребёнок учится, естественно, что он делает ошибки. Без ошибок никто ничему научиться не сможет. Взрослые тоже часто учатся. Например, на курсах иностранных языков, на компьютерных курсах. Не всё сразу получается, также бывают ошибки. Однако взрослых за ошибки не ругают, никому даже в голову такое не придёт. Наверное, взрослый человек воспринял бы это как оскорбление и вообще перестал бы посещать эти курсы. Ошибки просто исправляются, чтобы потом их не повторять. Ребёнка же почему-то принято за ошибки ругать. Все его ошибки происходят от недостатка знаний и умений или же от непонимания. Если у него не хватает знаний, необходимо ему их дать. Если он чего-то не понимает, в этом виноваты взрослые, которые не смогли правильно построить процесс обучения ребёнка.
6. Найдите способ заинтересовать ребёнка в учёбе, пусть она приносит ему радость. Процесс обучения может проходить успешно, только если ученик получает от него удовольствие. Если заставлять ребёнка учиться, ни к чему хорошему это не приведёт. Часто можно наблюдать следующую картину, когда отчаявшиеся родители, не зная, как заставить ребёнка делать уроки, просто кричат на него:

  Ты будешь делать уроки или нет? Я сейчас не знаю, что с тобой

сделаю.

  Читай с выражением, тебе говорят. Как ты читаешь? С выражением.

  Что ты тут написал? Ты будешь думать или нет? Пиши снова.
Чаще всего это всё заканчивается слезами. Потом трудно ребёнка успокоить и, как следствие, - уже не остаётся времени на уроки.
Попробуйте для начала убрать приказной тон из общения с ребёнком по поводу уроков. Родители, принявшие вообще командную форму за норму, допускают большую ошибку. Ребёнок не подчиненный. Он такой же равноправный член семьи, как и родители. Просто у него еще мало знаний и жизненного опыта. Он еще маленький, он учится.

     Итак, мы должны заинтересовать ребенка учёбой. Очень полезно беседовать с ним, как с равным, как бы советуясь.
Призывайте ребёнка размышлять и рассуждать по поводу домашних заданий и его способностей выполнить эти задания. Тогда у него появляется желание испытать свои возможности, а это значит, он будет выполнять домашнее задание. Если он укладывается в те сроки, которые вы определили, или сделал самостоятельно какое-то задание, то, естественно, у него возникает желание закрепить этот успех и попробовать добиться нового. А это уже интерес к учёбе!

     Хвалите ребенка, если он этого заслужил. Показывайте ему, что он на многое способен и вы верите в его силы. Это будет вдохновлять его к новым достижениям. Исключите из своего общения с ребёнком оскорбления типа "бестолочь". А то ведь он вам может поверить.

     Запомните, родители лучше всех знают своего ребёнка, а значит, скорее могут прийти на помощь, если у него возникнут проблемы в учёбе. Родители постоянно должны совершенствовать свои знания о своем ребёнке. Это залог успеха.

Удачи вам!

Как помочь своёму ребёнку в учёбе?

"Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,
но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими - это в нашей власти"                                                                                            Плутарх
     Основная беда многих родителей заключается в том, что они не знают, как воспитывать ребенка, потому что их никто этому не учил. Они воспитывают своих детей так же, как когда-то воспитывали их, или же как они считают нужным это делать.
    Чтобы быть хорошими родителями, необходимо учиться, причём учиться постоянно, ежечасно, ежеминутно, начиная с того самого момента, как ребёнок появился в вашей семье, а ещё лучше заранее. Родители в первую очередь должны помнить, что ребёнок - это индивидуальность, каждый рождён со своими личными свойствами, которые не повторяются. Поэтому то, что хорошо для одного ребёнка, может оказаться совершенно неприемлемым для другого. Только родители могут полностью знать своего ребёнка. Они изучают его с первых дней существования и вместе с ним находят наиболее благоприятные способы воспитания.

    Особенно тяжёлый период для многих родителей наступает, когда ребёнок идёт в школу. Правда, некоторые родители считают, что теперь школа ответственна за его воспитание и образование, ведь в школе работают специалисты, они должны обучать. Но наибольшего успеха в учёбе достигают те дети, родители которых осознают, что для получения хорошего образования они должны нести ответственность за учёбу вместе со своим ребёнком и со школой. Они знают, что им нужно делать, чтобы помочь ребёнку "вынести" из школы максимальную пользу, а если не знают, то стремятся постичь навыки воспитания и обучения.
      Если ребёнок видит, что родители принимают самое активное участие в учёбе, что они заинтересованы в его успехах, он старается узнавать и делать ещё больше, чтобы их порадовать.  
     

     Итак, что же нужно знать, чтобы помочь ребёнку учиться в школе?

     Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия:
1. Самое первое и основное, на что родители должны направлять внимание, - воспитание в ребёнке чувства ответственности за то, что он делает. Если у ребёнка есть такое чувство, это залог успеха в учёбе и жизни. Попросите ребёнка что-то сделать. При этом старайтесь, чтобы это поручение звучало не в повелительном тоне, а как просьба:

  Я прошу тебя, сделай, пожалуйста...

  Я хочу, чтобы ты мне помог...

  У меня очень много забот, мне тяжело, я хочу, чтобы ты уже начинал мне помогать...

Конечно же, нельзя ожидать от ребёнка, чтобы он сразу всё делал так хорошо, как вам хотелось бы. Сначала его движения могут быть неловкими, неуклюжими. Это естественно, он же учится. Главное, подбодрить:

  Видишь, как хорошо у тебя получается. Ещё немножко поучишься - и совсем всё будет прекрасно. Ты мой помощник.

  Посмотри. Я тебе покажу, как это сделать лучше. Ты всё правильно делаешь. Просто вот так будет ещё лучше. Попробуй.
       Это придаст ребёнку ощущение ответственности, он будет чувствовать, что на него рассчитывают, что его действия нужны и важны, что без его помощи не обойтись. Не скупитесь на похвалу, когда он закончит, даже если не всё получилось. Если же вы в нетерпении сорвётесь: "У тебя ничего не получается, дай я сама сделаю", - у ребёнка никогда не возникнет желания заниматься этим повторно. Более того, у него не будет ощущения, что его труд важен и нужен, он видит, что взрослые могут прекрасно обойтись и без него.

      Так же и в учёбе. Контролируйте выполнение домашних заданий, а не просиживайте с ребёнком долгие часы, призывая выполнить то, что задано.

  Так, давай посмотрим, что тебе задано. Решить задачу. Ну хорошо, решай, а потом обязательно покажи мне. Мне тоже интересно, как она решается. Если что-то тебе будет непонятно, пожалуйста, спрашивай меня. А я пока буду заниматься своими делами.
2. Воспитание чувства ответственности неотделимо от умения доводить начатое дело до конца.

Большинство детей страдают тем, что они бросают начатые дела, не доведя их до конца, и это считается нормальным. Многие взрослые страдают тем же. Ребёнок садится делать уроки, вдруг перестаёт и начинает заниматься чем-то другим: играть, смотреть

телевизор, собирается гулять или просто сидит без дела. Вы его

спрашиваете: "Почему ты не делаешь уроки?" В ответ можно услышать всё, что угодно:

  Я устал.

  У меня ничего не получается.

  По телевизору мультфильм показывают. Я посмотрю, потом сделаю.

  Я пойду погуляю.

  Мне не хочется это делать. Зачем это вообще нужно? Я хочу отдохнуть от этих уроков. Они мне надоели.

  Я лучше сначала уроки по другому предмету сделаю. Там задание легче.

     Как поступить родителям в такой ситуации? Главное, не пытаться заставить ребёнка делать то, что он недоделал. Не надо кричать на него, не надо угрожать: Если сейчас не сядешь за уроки, вообще гулять не пущу.

  Я тебе вообще не разрешу телевизор смотреть, если ты сейчас же не сядешь за уроки.

Попробуйте мирно и доверительно побеседовать. Но самое главное - нужно согласиться с его доводами, показать ему, что вы понимаете его проблемы и готовы ему помочь.

  Я понимаю, что ты устал. Отдохни немного и продолжай.

  У тебя ничего не получается. Ну что же, давай вместе посмотрим. Может, я смогу тебе помочь.

  Посмотри мультфильм, но потом обязательно надо продолжить.

  Ты не можешь сейчас пойти гулять, ты ведь не закончил делать уроки. Закончишь уроки, тогда можно и погулять.

  Ты не понимаешь, зачем тебе это нужно. Давай вместе разбираться.

  Давай сначала закончим задание по этому предмету, а потом уж будем переходить к следующему. А то мы можем и забыть, что не закончили этот предмет.

Попробуйте объяснить ребенку, как важно доводить дело до конца на практике. Например, вы готовите обед и вдруг решаете, что вам это не интересно, оставляете его недоваренным и начинаете

смотреть телевизор или заниматься другим более приятным делом.

Чем всё это закончится? Тем, что семья останется без обеда.
Всё время подчёркивайте, как важно заканчивать любое начатое дело. Например, ребёнок, решая задачу по математике, отвлекается и начинает вам рассказывать о событиях, происходивших в школе. Вы должны, конечно же, показать, что вам эта история необыкновенно интересна, но вы готовы её выслушать только после окончания решения задачи:

  Давай сначала закончим эту задачу, а потом я с удовольствием

выслушаю эту историю.

После окончания задачи вы обязательно должны выслушать рёбенка. Причём, если он про это забудет, напомните ему. Таким образом, вы подчёркнете, что это была не просто отговорка, а что очень важно сначала выполнить одно, затем другое.
Ранее мы писали, как важно соблюдать принцип постепенности в учёбе. Доведение дела до конца прямо с ним перекликается. Если в процессе обучения ребёнка постоянно соблюдать принцип постепенности, то это поможет ему научиться доводить каждое задание и каждое дело до конца.
3. Внимательно прислушивайтесь к мыслям и чувствам ребёнка.
Часто родителям кажется, что, поскольку ребёнок ещё мал, ничего важного он сказать не может, следовательно, не стоит тратить время. Попытайтесь приучить себя внимательно выслушивать ребёнка. Пусть он обсуждает с вами все проблемы, возникшие в школе. Причем, если ребёнок делится тем, что на данный момент его больше всего волнует, не ругайте его за какие-то ошибки и просчёты, не добавляйте переживаний детскому сердцу. Например, сын рассказывает вам, что в классе у доски не смог правильно написать задачу, потому что услышал подсказку, которая была неправильной. Не следует реагировать таким образом:

  Ты никогда сам не думаешь. Всё время рассчитываешь, что кто-то будет думать за тебя.

  Ты как следует не сделал уроки, потому что ты лентяй. Вот и не смог ответить в классе.

Первая реакция неправомерна, потому что если ваш ребенок не умеет мыслить самостоятельно, значит, вы его этому не научили. Во втором случае также нельзя обвинять ребёнка. Возможно, он не сделал домашнее задание из-за того, что ему был не понятен материал. Заставлять его при этом делать уроки бесполезно, ему надо помочь разобраться.

4. Не запугивайте ребёнка.

  Если не сделаешь уроки, не пойдешь гулять.
Иногда это звучит наоборот:

  Если сделаешь уроки, куплю тебе жвачки.
     Не надо ставить никаких условий. Это приучает ребёнка заниматься только ради чего-то. Желание учиться должно постоянно оставаться его насущной необходимостью. Учение из страха быть наказанным приводит к тому, что у ребёнка вырабатывается отвращение к учёбе и школе.
Если ребёнок не хочет делать уроки или говорит, что ему не интересно учиться, значит, надо искать проблемы, которые у него возникли и мешают ему понимать изучаемый материал. Если вовремя не помочь, то проблемы будут только накапливаться и

наступит момент, когда уже никакие угрозы не заставят его

садиться за уроки.

Ребёнок должен постоянно ощущать, что вы в него верите и в любой момент можете ему помочь.
5. Не ругайте ребёнка за плохие отметки. Очень важно по достоинству оценивать знания. Часто школьная отметка не отражает реальных знаний учащихся.

Бывает так, что ученик забывает тетрадь и получает за это "двойку". Бесполезно его ругать. Его ли в этом вина? Если вы не доверяете ему укладывать свои вещи и всё время проверяете, всё ли он взял, значит, это ваше упущение, вы плохо проверили. Если же он это делает сам, значит, у него недостаточно развито чувство ответственности. В этом опять же виноваты родители, которые не привили ему это чувство.

Иногда дети получают хорошие отметки за то, что, не понимая материала, просто выучивают его наизусть. Если ваш ребёнок не зазубрил материал, а получил "двойку" за то, что не ответил, потому что ничего не понял, его тоже нельзя ругать. Это не его вина. Ему надо помочь разобраться в материале.
Если ребёнок получает плохие отметки за ошибки, которые он делает в письменных работах, ему тоже надо помочь понять материал до конца и дать возможность побольше попрактиковаться в нём.

Когда ребёнок учится, естественно, что он делает ошибки. Без ошибок никто ничему научиться не сможет. Взрослые тоже часто учатся. Например, на курсах иностранных языков, на компьютерных курсах. Не всё сразу получается, также бывают ошибки. Однако взрослых за ошибки не ругают, никому даже в голову такое не придёт. Наверное, взрослый человек воспринял бы это как оскорбление и вообще перестал бы посещать эти курсы. Ошибки просто исправляются, чтобы потом их не повторять. Ребёнка же почему-то принято за ошибки ругать. Все его ошибки происходят от недостатка знаний и умений или же от непонимания. Если у него не хватает знаний, необходимо ему их дать. Если он чего-то не понимает, в этом виноваты взрослые, которые не смогли правильно построить процесс обучения ребёнка.
6. Найдите способ заинтересовать ребёнка в учёбе, пусть она приносит ему радость. Процесс обучения может проходить успешно, только если ученик получает от него удовольствие. Если заставлять ребёнка учиться, ни к чему хорошему это не приведёт. Часто можно наблюдать следующую картину, когда отчаявшиеся родители, не зная, как заставить ребёнка делать уроки, просто кричат на него:

  Ты будешь делать уроки или нет? Я сейчас не знаю, что с тобой

сделаю.

  Читай с выражением, тебе говорят. Как ты читаешь? С выражением.

  Что ты тут написал? Ты будешь думать или нет? Пиши снова.
Чаще всего это всё заканчивается слезами. Потом трудно ребёнка успокоить и, как следствие, - уже не остаётся времени на уроки.
Попробуйте для начала убрать приказной тон из общения с ребёнком по поводу уроков. Родители, принявшие вообще командную форму за норму, допускают большую ошибку. Ребёнок не подчиненный. Он такой же равноправный член семьи, как и родители. Просто у него еще мало знаний и жизненного опыта. Он еще маленький, он учится.

     Итак, мы должны заинтересовать ребенка учёбой. Очень полезно беседовать с ним, как с равным, как бы советуясь.
Призывайте ребёнка размышлять и рассуждать по поводу домашних заданий и его способностей выполнить эти задания. Тогда у него появляется желание испытать свои возможности, а это значит, он будет выполнять домашнее задание. Если он укладывается в те сроки, которые вы определили, или сделал самостоятельно какое-то задание, то, естественно, у него возникает желание закрепить этот успех и попробовать добиться нового. А это уже интерес к учёбе!

     Хвалите ребенка, если он этого заслужил. Показывайте ему, что он на многое способен и вы верите в его силы. Это будет вдохновлять его к новым достижениям. Исключите из своего общения с ребёнком оскорбления типа "бестолочь". А то ведь он вам может поверить.

     Запомните, родители лучше всех знают своего ребёнка, а значит, скорее могут прийти на помощь, если у него возникнут проблемы в учёбе. Родители постоянно должны совершенствовать свои знания о своем ребёнке. Это залог успеха.

Удачи вам!

Как помочь своёму ребёнку в учёбе?

"Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,
но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими - это в нашей власти"                                                                                            Плутарх
     Основная беда многих родителей заключается в том, что они не знают, как воспитывать ребенка, потому что их никто этому не учил. Они воспитывают своих детей так же, как когда-то воспитывали их, или же как они считают нужным это делать.
    Чтобы быть хорошими родителями, необходимо учиться, причём учиться постоянно, ежечасно, ежеминутно, начиная с того самого момента, как ребёнок появился в вашей семье, а ещё лучше заранее. Родители в первую очередь должны помнить, что ребёнок - это индивидуальность, каждый рождён со своими личными свойствами, которые не повторяются. Поэтому то, что хорошо для одного ребёнка, может оказаться совершенно неприемлемым для другого. Только родители могут полностью знать своего ребёнка. Они изучают его с первых дней существования и вместе с ним находят наиболее благоприятные способы воспитания.

    Особенно тяжёлый период для многих родителей наступает, когда ребёнок идёт в школу. Правда, некоторые родители считают, что теперь школа ответственна за его воспитание и образование, ведь в школе работают специалисты, они должны обучать. Но наибольшего успеха в учёбе достигают те дети, родители которых осознают, что для получения хорошего образования они должны нести ответственность за учёбу вместе со своим ребёнком и со школой. Они знают, что им нужно делать, чтобы помочь ребёнку "вынести" из школы максимальную пользу, а если не знают, то стремятся постичь навыки воспитания и обучения.
      Если ребёнок видит, что родители принимают самое активное участие в учёбе, что они заинтересованы в его успехах, он старается узнавать и делать ещё больше, чтобы их порадовать.  
     

     Итак, что же нужно знать, чтобы помочь ребёнку учиться в школе?

     Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия:
1. Самое первое и основное, на что родители должны направлять внимание, - воспитание в ребёнке чувства ответственности за то, что он делает. Если у ребёнка есть такое чувство, это залог успеха в учёбе и жизни. Попросите ребёнка что-то сделать. При этом старайтесь, чтобы это поручение звучало не в повелительном тоне, а как просьба:

  Я прошу тебя, сделай, пожалуйста...

  Я хочу, чтобы ты мне помог...

  У меня очень много забот, мне тяжело, я хочу, чтобы ты уже начинал мне помогать...

Конечно же, нельзя ожидать от ребёнка, чтобы он сразу всё делал так хорошо, как вам хотелось бы. Сначала его движения могут быть неловкими, неуклюжими. Это естественно, он же учится. Главное, подбодрить:

  Видишь, как хорошо у тебя получается. Ещё немножко поучишься - и совсем всё будет прекрасно. Ты мой помощник.

  Посмотри. Я тебе покажу, как это сделать лучше. Ты всё правильно делаешь. Просто вот так будет ещё лучше. Попробуй.
       Это придаст ребёнку ощущение ответственности, он будет чувствовать, что на него рассчитывают, что его действия нужны и важны, что без его помощи не обойтись. Не скупитесь на похвалу, когда он закончит, даже если не всё получилось. Если же вы в нетерпении сорвётесь: "У тебя ничего не получается, дай я сама сделаю", - у ребёнка никогда не возникнет желания заниматься этим повторно. Более того, у него не будет ощущения, что его труд важен и нужен, он видит, что взрослые могут прекрасно обойтись и без него.

      Так же и в учёбе. Контролируйте выполнение домашних заданий, а не просиживайте с ребёнком долгие часы, призывая выполнить то, что задано.

  Так, давай посмотрим, что тебе задано. Решить задачу. Ну хорошо, решай, а потом обязательно покажи мне. Мне тоже интересно, как она решается. Если что-то тебе будет непонятно, пожалуйста, спрашивай меня. А я пока буду заниматься своими делами.
2. Воспитание чувства ответственности неотделимо от умения доводить начатое дело до конца.

Большинство детей страдают тем, что они бросают начатые дела, не доведя их до конца, и это считается нормальным. Многие взрослые страдают тем же. Ребёнок садится делать уроки, вдруг перестаёт и начинает заниматься чем-то другим: играть, смотреть

телевизор, собирается гулять или просто сидит без дела. Вы его

спрашиваете: "Почему ты не делаешь уроки?" В ответ можно услышать всё, что угодно:

  Я устал.

  У меня ничего не получается.

  По телевизору мультфильм показывают. Я посмотрю, потом сделаю.

  Я пойду погуляю.

  Мне не хочется это делать. Зачем это вообще нужно? Я хочу отдохнуть от этих уроков. Они мне надоели.

  Я лучше сначала уроки по другому предмету сделаю. Там задание легче.

     Как поступить родителям в такой ситуации? Главное, не пытаться заставить ребёнка делать то, что он недоделал. Не надо кричать на него, не надо угрожать: Если сейчас не сядешь за уроки, вообще гулять не пущу.

  Я тебе вообще не разрешу телевизор смотреть, если ты сейчас же не сядешь за уроки.

Попробуйте мирно и доверительно побеседовать. Но самое главное - нужно согласиться с его доводами, показать ему, что вы понимаете его проблемы и готовы ему помочь.

  Я понимаю, что ты устал. Отдохни немного и продолжай.

  У тебя ничего не получается. Ну что же, давай вместе посмотрим. Может, я смогу тебе помочь.

  Посмотри мультфильм, но потом обязательно надо продолжить.

  Ты не можешь сейчас пойти гулять, ты ведь не закончил делать уроки. Закончишь уроки, тогда можно и погулять.

  Ты не понимаешь, зачем тебе это нужно. Давай вместе разбираться.

  Давай сначала закончим задание по этому предмету, а потом уж будем переходить к следующему. А то мы можем и забыть, что не закончили этот предмет.

Попробуйте объяснить ребенку, как важно доводить дело до конца на практике. Например, вы готовите обед и вдруг решаете, что вам это не интересно, оставляете его недоваренным и начинаете

смотреть телевизор или заниматься другим более приятным делом.

Чем всё это закончится? Тем, что семья останется без обеда.
Всё время подчёркивайте, как важно заканчивать любое начатое дело. Например, ребёнок, решая задачу по математике, отвлекается и начинает вам рассказывать о событиях, происходивших в школе. Вы должны, конечно же, показать, что вам эта история необыкновенно интересна, но вы готовы её выслушать только после окончания решения задачи:

  Давай сначала закончим эту задачу, а потом я с удовольствием

выслушаю эту историю.

После окончания задачи вы обязательно должны выслушать рёбенка. Причём, если он про это забудет, напомните ему. Таким образом, вы подчёркнете, что это была не просто отговорка, а что очень важно сначала выполнить одно, затем другое.
Ранее мы писали, как важно соблюдать принцип постепенности в учёбе. Доведение дела до конца прямо с ним перекликается. Если в процессе обучения ребёнка постоянно соблюдать принцип постепенности, то это поможет ему научиться доводить каждое задание и каждое дело до конца.
3. Внимательно прислушивайтесь к мыслям и чувствам ребёнка.
Часто родителям кажется, что, поскольку ребёнок ещё мал, ничего важного он сказать не может, следовательно, не стоит тратить время. Попытайтесь приучить себя внимательно выслушивать ребёнка. Пусть он обсуждает с вами все проблемы, возникшие в школе. Причем, если ребёнок делится тем, что на данный момент его больше всего волнует, не ругайте его за какие-то ошибки и просчёты, не добавляйте переживаний детскому сердцу. Например, сын рассказывает вам, что в классе у доски не смог правильно написать задачу, потому что услышал подсказку, которая была неправильной. Не следует реагировать таким образом:

  Ты никогда сам не думаешь. Всё время рассчитываешь, что кто-то будет думать за тебя.

  Ты как следует не сделал уроки, потому что ты лентяй. Вот и не смог ответить в классе.

Первая реакция неправомерна, потому что если ваш ребенок не умеет мыслить самостоятельно, значит, вы его этому не научили. Во втором случае также нельзя обвинять ребёнка. Возможно, он не сделал домашнее задание из-за того, что ему был не понятен материал. Заставлять его при этом делать уроки бесполезно, ему надо помочь разобраться.

4. Не запугивайте ребёнка.

  Если не сделаешь уроки, не пойдешь гулять.
Иногда это звучит наоборот:

  Если сделаешь уроки, куплю тебе жвачки.
     Не надо ставить никаких условий. Это приучает ребёнка заниматься только ради чего-то. Желание учиться должно постоянно оставаться его насущной необходимостью. Учение из страха быть наказанным приводит к тому, что у ребёнка вырабатывается отвращение к учёбе и школе.
Если ребёнок не хочет делать уроки или говорит, что ему не интересно учиться, значит, надо искать проблемы, которые у него возникли и мешают ему понимать изучаемый материал. Если вовремя не помочь, то проблемы будут только накапливаться и

наступит момент, когда уже никакие угрозы не заставят его

садиться за уроки.

Ребёнок должен постоянно ощущать, что вы в него верите и в любой момент можете ему помочь.
5. Не ругайте ребёнка за плохие отметки. Очень важно по достоинству оценивать знания. Часто школьная отметка не отражает реальных знаний учащихся.

Бывает так, что ученик забывает тетрадь и получает за это "двойку". Бесполезно его ругать. Его ли в этом вина? Если вы не доверяете ему укладывать свои вещи и всё время проверяете, всё ли он взял, значит, это ваше упущение, вы плохо проверили. Если же он это делает сам, значит, у него недостаточно развито чувство ответственности. В этом опять же виноваты родители, которые не привили ему это чувство.

Иногда дети получают хорошие отметки за то, что, не понимая материала, просто выучивают его наизусть. Если ваш ребёнок не зазубрил материал, а получил "двойку" за то, что не ответил, потому что ничего не понял, его тоже нельзя ругать. Это не его вина. Ему надо помочь разобраться в материале.
Если ребёнок получает плохие отметки за ошибки, которые он делает в письменных работах, ему тоже надо помочь понять материал до конца и дать возможность побольше попрактиковаться в нём.

Когда ребёнок учится, естественно, что он делает ошибки. Без ошибок никто ничему научиться не сможет. Взрослые тоже часто учатся. Например, на курсах иностранных языков, на компьютерных курсах. Не всё сразу получается, также бывают ошибки. Однако взрослых за ошибки не ругают, никому даже в голову такое не придёт. Наверное, взрослый человек воспринял бы это как оскорбление и вообще перестал бы посещать эти курсы. Ошибки просто исправляются, чтобы потом их не повторять. Ребёнка же почему-то принято за ошибки ругать. Все его ошибки происходят от недостатка знаний и умений или же от непонимания. Если у него не хватает знаний, необходимо ему их дать. Если он чего-то не понимает, в этом виноваты взрослые, которые не смогли правильно построить процесс обучения ребёнка.
6. Найдите способ заинтересовать ребёнка в учёбе, пусть она приносит ему радость. Процесс обучения может проходить успешно, только если ученик получает от него удовольствие. Если заставлять ребёнка учиться, ни к чему хорошему это не приведёт. Часто можно наблюдать следующую картину, когда отчаявшиеся родители, не зная, как заставить ребёнка делать уроки, просто кричат на него:

  Ты будешь делать уроки или нет? Я сейчас не знаю, что с тобой

сделаю.

  Читай с выражением, тебе говорят. Как ты читаешь? С выражением.

  Что ты тут написал? Ты будешь думать или нет? Пиши снова.
Чаще всего это всё заканчивается слезами. Потом трудно ребёнка успокоить и, как следствие, - уже не остаётся времени на уроки.
Попробуйте для начала убрать приказной тон из общения с ребёнком по поводу уроков. Родители, принявшие вообще командную форму за норму, допускают большую ошибку. Ребёнок не подчиненный. Он такой же равноправный член семьи, как и родители. Просто у него еще мало знаний и жизненного опыта. Он еще маленький, он учится.

     Итак, мы должны заинтересовать ребенка учёбой. Очень полезно беседовать с ним, как с равным, как бы советуясь.
Призывайте ребёнка размышлять и рассуждать по поводу домашних заданий и его способностей выполнить эти задания. Тогда у него появляется желание испытать свои возможности, а это значит, он будет выполнять домашнее задание. Если он укладывается в те сроки, которые вы определили, или сделал самостоятельно какое-то задание, то, естественно, у него возникает желание закрепить этот успех и попробовать добиться нового. А это уже интерес к учёбе!

     Хвалите ребенка, если он этого заслужил. Показывайте ему, что он на многое способен и вы верите в его силы. Это будет вдохновлять его к новым достижениям. Исключите из своего общения с ребёнком оскорбления типа "бестолочь". А то ведь он вам может поверить.

     Запомните, родители лучше всех знают своего ребёнка, а значит, скорее могут прийти на помощь, если у него возникнут проблемы в учёбе. Родители постоянно должны совершенствовать свои знания о своем ребёнке. Это залог успеха.

Удачи вам!

Как помочь своёму ребёнку в учёбе?

"Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,
но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими - это в нашей власти"                                                                                            Плутарх
     Основная беда многих родителей заключается в том, что они не знают, как воспитывать ребенка, потому что их никто этому не учил. Они воспитывают своих детей так же, как когда-то воспитывали их, или же как они считают нужным это делать.
    Чтобы быть хорошими родителями, необходимо учиться, причём учиться постоянно, ежечасно, ежеминутно, начиная с того самого момента, как ребёнок появился в вашей семье, а ещё лучше заранее. Родители в первую очередь должны помнить, что ребёнок - это индивидуальность, каждый рождён со своими личными свойствами, которые не повторяются. Поэтому то, что хорошо для одного ребёнка, может оказаться совершенно неприемлемым для другого. Только родители могут полностью знать своего ребёнка. Они изучают его с первых дней существования и вместе с ним находят наиболее благоприятные способы воспитания.

    Особенно тяжёлый период для многих родителей наступает, когда ребёнок идёт в школу. Правда, некоторые родители считают, что теперь школа ответственна за его воспитание и образование, ведь в школе работают специалисты, они должны обучать. Но наибольшего успеха в учёбе достигают те дети, родители которых осознают, что для получения хорошего образования они должны нести ответственность за учёбу вместе со своим ребёнком и со школой. Они знают, что им нужно делать, чтобы помочь ребёнку "вынести" из школы максимальную пользу, а если не знают, то стремятся постичь навыки воспитания и обучения.
      Если ребёнок видит, что родители принимают самое активное участие в учёбе, что они заинтересованы в его успехах, он старается узнавать и делать ещё больше, чтобы их порадовать.  
     

     Итак, что же нужно знать, чтобы помочь ребёнку учиться в школе?

     Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия:
1. Самое первое и основное, на что родители должны направлять внимание, - воспитание в ребёнке чувства ответственности за то, что он делает. Если у ребёнка есть такое чувство, это залог успеха в учёбе и жизни. Попросите ребёнка что-то сделать. При этом старайтесь, чтобы это поручение звучало не в повелительном тоне, а как просьба:

  Я прошу тебя, сделай, пожалуйста...

  Я хочу, чтобы ты мне помог...

  У меня очень много забот, мне тяжело, я хочу, чтобы ты уже начинал мне помогать...

Конечно же, нельзя ожидать от ребёнка, чтобы он сразу всё делал так хорошо, как вам хотелось бы. Сначала его движения могут быть неловкими, неуклюжими. Это естественно, он же учится. Главное, подбодрить:

  Видишь, как хорошо у тебя получается. Ещё немножко поучишься - и совсем всё будет прекрасно. Ты мой помощник.

  Посмотри. Я тебе покажу, как это сделать лучше. Ты всё правильно делаешь. Просто вот так будет ещё лучше. Попробуй.
       Это придаст ребёнку ощущение ответственности, он будет чувствовать, что на него рассчитывают, что его действия нужны и важны, что без его помощи не обойтись. Не скупитесь на похвалу, когда он закончит, даже если не всё получилось. Если же вы в нетерпении сорвётесь: "У тебя ничего не получается, дай я сама сделаю", - у ребёнка никогда не возникнет желания заниматься этим повторно. Более того, у него не будет ощущения, что его труд важен и нужен, он видит, что взрослые могут прекрасно обойтись и без него.

      Так же и в учёбе. Контролируйте выполнение домашних заданий, а не просиживайте с ребёнком долгие часы, призывая выполнить то, что задано.

  Так, давай посмотрим, что тебе задано. Решить задачу. Ну хорошо, решай, а потом обязательно покажи мне. Мне тоже интересно, как она решается. Если что-то тебе будет непонятно, пожалуйста, спрашивай меня. А я пока буду заниматься своими делами.
2. Воспитание чувства ответственности неотделимо от умения доводить начатое дело до конца.

Большинство детей страдают тем, что они бросают начатые дела, не доведя их до конца, и это считается нормальным. Многие взрослые страдают тем же. Ребёнок садится делать уроки, вдруг перестаёт и начинает заниматься чем-то другим: играть, смотреть

телевизор, собирается гулять или просто сидит без дела. Вы его

спрашиваете: "Почему ты не делаешь уроки?" В ответ можно услышать всё, что угодно:

  Я устал.

  У меня ничего не получается.

  По телевизору мультфильм показывают. Я посмотрю, потом сделаю.

  Я пойду погуляю.

  Мне не хочется это делать. Зачем это вообще нужно? Я хочу отдохнуть от этих уроков. Они мне надоели.

  Я лучше сначала уроки по другому предмету сделаю. Там задание легче.

     Как поступить родителям в такой ситуации? Главное, не пытаться заставить ребёнка делать то, что он недоделал. Не надо кричать на него, не надо угрожать: Если сейчас не сядешь за уроки, вообще гулять не пущу.

  Я тебе вообще не разрешу телевизор смотреть, если ты сейчас же не сядешь за уроки.

Попробуйте мирно и доверительно побеседовать. Но самое главное - нужно согласиться с его доводами, показать ему, что вы понимаете его проблемы и готовы ему помочь.

  Я понимаю, что ты устал. Отдохни немного и продолжай.

  У тебя ничего не получается. Ну что же, давай вместе посмотрим. Может, я смогу тебе помочь.

  Посмотри мультфильм, но потом обязательно надо продолжить.

  Ты не можешь сейчас пойти гулять, ты ведь не закончил делать уроки. Закончишь уроки, тогда можно и погулять.

  Ты не понимаешь, зачем тебе это нужно. Давай вместе разбираться.

  Давай сначала закончим задание по этому предмету, а потом уж будем переходить к следующему. А то мы можем и забыть, что не закончили этот предмет.

Попробуйте объяснить ребенку, как важно доводить дело до конца на практике. Например, вы готовите обед и вдруг решаете, что вам это не интересно, оставляете его недоваренным и начинаете

смотреть телевизор или заниматься другим более приятным делом.

Чем всё это закончится? Тем, что семья останется без обеда.
Всё время подчёркивайте, как важно заканчивать любое начатое дело. Например, ребёнок, решая задачу по математике, отвлекается и начинает вам рассказывать о событиях, происходивших в школе. Вы должны, конечно же, показать, что вам эта история необыкновенно интересна, но вы готовы её выслушать только после окончания решения задачи:

  Давай сначала закончим эту задачу, а потом я с удовольствием

выслушаю эту историю.

После окончания задачи вы обязательно должны выслушать рёбенка. Причём, если он про это забудет, напомните ему. Таким образом, вы подчёркнете, что это была не просто отговорка, а что очень важно сначала выполнить одно, затем другое.
Ранее мы писали, как важно соблюдать принцип постепенности в учёбе. Доведение дела до конца прямо с ним перекликается. Если в процессе обучения ребёнка постоянно соблюдать принцип постепенности, то это поможет ему научиться доводить каждое задание и каждое дело до конца.
3. Внимательно прислушивайтесь к мыслям и чувствам ребёнка.
Часто родителям кажется, что, поскольку ребёнок ещё мал, ничего важного он сказать не может, следовательно, не стоит тратить время. Попытайтесь приучить себя внимательно выслушивать ребёнка. Пусть он обсуждает с вами все проблемы, возникшие в школе. Причем, если ребёнок делится тем, что на данный момент его больше всего волнует, не ругайте его за какие-то ошибки и просчёты, не добавляйте переживаний детскому сердцу. Например, сын рассказывает вам, что в классе у доски не смог правильно написать задачу, потому что услышал подсказку, которая была неправильной. Не следует реагировать таким образом:

  Ты никогда сам не думаешь. Всё время рассчитываешь, что кто-то будет думать за тебя.

  Ты как следует не сделал уроки, потому что ты лентяй. Вот и не смог ответить в классе.

Первая реакция неправомерна, потому что если ваш ребенок не умеет мыслить самостоятельно, значит, вы его этому не научили. Во втором случае также нельзя обвинять ребёнка. Возможно, он не сделал домашнее задание из-за того, что ему был не понятен материал. Заставлять его при этом делать уроки бесполезно, ему надо помочь разобраться.

4. Не запугивайте ребёнка.

  Если не сделаешь уроки, не пойдешь гулять.
Иногда это звучит наоборот:

  Если сделаешь уроки, куплю тебе жвачки.
     Не надо ставить никаких условий. Это приучает ребёнка заниматься только ради чего-то. Желание учиться должно постоянно оставаться его насущной необходимостью. Учение из страха быть наказанным приводит к тому, что у ребёнка вырабатывается отвращение к учёбе и школе.
Если ребёнок не хочет делать уроки или говорит, что ему не интересно учиться, значит, надо искать проблемы, которые у него возникли и мешают ему понимать изучаемый материал. Если вовремя не помочь, то проблемы будут только накапливаться и

наступит момент, когда уже никакие угрозы не заставят его

садиться за уроки.

Ребёнок должен постоянно ощущать, что вы в него верите и в любой момент можете ему помочь.
5. Не ругайте ребёнка за плохие отметки. Очень важно по достоинству оценивать знания. Часто школьная отметка не отражает реальных знаний учащихся.

Бывает так, что ученик забывает тетрадь и получает за это "двойку". Бесполезно его ругать. Его ли в этом вина? Если вы не доверяете ему укладывать свои вещи и всё время проверяете, всё ли он взял, значит, это ваше упущение, вы плохо проверили. Если же он это делает сам, значит, у него недостаточно развито чувство ответственности. В этом опять же виноваты родители, которые не привили ему это чувство.

Иногда дети получают хорошие отметки за то, что, не понимая материала, просто выучивают его наизусть. Если ваш ребёнок не зазубрил материал, а получил "двойку" за то, что не ответил, потому что ничего не понял, его тоже нельзя ругать. Это не его вина. Ему надо помочь разобраться в материале.
Если ребёнок получает плохие отметки за ошибки, которые он делает в письменных работах, ему тоже надо помочь понять материал до конца и дать возможность побольше попрактиковаться в нём.

Когда ребёнок учится, естественно, что он делает ошибки. Без ошибок никто ничему научиться не сможет. Взрослые тоже часто учатся. Например, на курсах иностранных языков, на компьютерных курсах. Не всё сразу получается, также бывают ошибки. Однако взрослых за ошибки не ругают, никому даже в голову такое не придёт. Наверное, взрослый человек воспринял бы это как оскорбление и вообще перестал бы посещать эти курсы. Ошибки просто исправляются, чтобы потом их не повторять. Ребёнка же почему-то принято за ошибки ругать. Все его ошибки происходят от недостатка знаний и умений или же от непонимания. Если у него не хватает знаний, необходимо ему их дать. Если он чего-то не понимает, в этом виноваты взрослые, которые не смогли правильно построить процесс обучения ребёнка.
6. Найдите способ заинтересовать ребёнка в учёбе, пусть она приносит ему радость. Процесс обучения может проходить успешно, только если ученик получает от него удовольствие. Если заставлять ребёнка учиться, ни к чему хорошему это не приведёт. Часто можно наблюдать следующую картину, когда отчаявшиеся родители, не зная, как заставить ребёнка делать уроки, просто кричат на него:

  Ты будешь делать уроки или нет? Я сейчас не знаю, что с тобой

сделаю.

  Читай с выражением, тебе говорят. Как ты читаешь? С выражением.

  Что ты тут написал? Ты будешь думать или нет? Пиши снова.
Чаще всего это всё заканчивается слезами. Потом трудно ребёнка успокоить и, как следствие, - уже не остаётся времени на уроки.
Попробуйте для начала убрать приказной тон из общения с ребёнком по поводу уроков. Родители, принявшие вообще командную форму за норму, допускают большую ошибку. Ребёнок не подчиненный. Он такой же равноправный член семьи, как и родители. Просто у него еще мало знаний и жизненного опыта. Он еще маленький, он учится.

     Итак, мы должны заинтересовать ребенка учёбой. Очень полезно беседовать с ним, как с равным, как бы советуясь.
Призывайте ребёнка размышлять и рассуждать по поводу домашних заданий и его способностей выполнить эти задания. Тогда у него появляется желание испытать свои возможности, а это значит, он будет выполнять домашнее задание. Если он укладывается в те сроки, которые вы определили, или сделал самостоятельно какое-то задание, то, естественно, у него возникает желание закрепить этот успех и попробовать добиться нового. А это уже интерес к учёбе!

     Хвалите ребенка, если он этого заслужил. Показывайте ему, что он на многое способен и вы верите в его силы. Это будет вдохновлять его к новым достижениям. Исключите из своего общения с ребёнком оскорбления типа "бестолочь". А то ведь он вам может поверить.

     Запомните, родители лучше всех знают своего ребёнка, а значит, скорее могут прийти на помощь, если у него возникнут проблемы в учёбе. Родители постоянно должны совершенствовать свои знания о своем ребёнке. Это залог успеха.

Удачи вам!